直接回答：高中课程评估前准备什么
新加坡斯坦福美国国际学校高中阶段提供美国高中毕业证书路径，11至12年级学生可以选择IB文凭课程，也可以将IB、AP和BTEC课程组合成个性化路径。课程评估前的准备核心有三个：一是整理完整的学术记录，二是确认英语能力水平，三是梳理课程方向偏好。官网明确所有课程选择在开学前为暂定状态，会由学术顾问和升学顾问与学生最终确认，因此评估前不需要做出不可更改的选课决定，但清晰表达兴趣方向有助于学校安排合适的评估内容。
后台课程数据确认，2026-2027学年SAIS高中年费为S$56,110，含年度技术费。入学月份通常为8月和1月，滚动申请视学位安排。评估前准备的时间越充分，后期进入课程确认环节时就越从容。
学业材料是评估的基础
高中阶段评估首先要看学生过往的学业表现。准备材料时，应收集最近两至三年的成绩单，包括当前学年已有的阶段性成绩。如果学生之前就读的学校使用不同评分体系，应尽可能提供学校出具的评分说明，方便招生团队理解成绩的实际含义。对于正在就读10年级或11年级的学生，当前学年的课程列表和教材范围也可以作为补充材料，帮助学校判断学术衔接点。
跨体系转学的学生还需要注意，不同课程体系对学科深度的覆盖不同。例如，从英式IGCSE体系转入的学生在学科广度上通常有较好基础，而从美式体系转入的学生在课程选择的灵活性上更有经验。准备材料时不必刻意包装，真实完整的记录比选择性展示更能帮助评估团队做出准确判断。
英语准备要提前进入节奏
高中课程对学术英语的要求高于初中阶段。SAIS高中的IB文凭项目、AP课程和BTEC路径都以英语为授课语言，其中IB文凭项目还包含扩展论文和知识理论等对写作要求较高的内容。评估前的英语准备可以从学术阅读和写作练习入手，让学生熟悉非虚构文本的分析思路和学术表达框架。
SAIS设有英语语言学习项目和预备课程，帮助英语尚未达到直接入读要求的学生过渡。如果家庭不确定学生的英语水平是否足够，建议在提交申请前先与招生办公室沟通，学校可以根据学生的背景给出是否需要语言支持的初步判断。提前了解这一点可以避免盲目准备，也能让评估结果更贴合学生的实际能力。
课程方向偏好帮助评估更精准
SAIS高中最突出的特点是课程路径的多样性。学生在11至12年级可以选择全日制IB文凭，也可以在AP、BTEC和IB单科之间构建个性化组合。BTEC国际三级文凭覆盖艺术设计、音乐表演与戏剧表演方向，适合有明确艺术或表演职业兴趣的学生。AP课程以单科形式存在，每门课程通常为一年，适合希望在特定学科深入学习的路径。IB文凭则强调跨学科平衡，适合学术能力全面且愿意接受高强度写作和理论训练的学生。
评估前，学生可以问自己三个问题：是否希望在高中最后两年获得结构完整的文凭项目，还是更倾向于按兴趣组合课程；当前英语写作能力是否能支撑IB的扩展论文要求；未来大学申请方向更看重全科平衡还是单科突出。这些问题不需要得出最终答案，但能帮助家庭在评估面谈环节与招生团队进行更有效的讨论。
评估前的行动清单
在正式参加评估前，建议家庭完成以下准备步骤。第一，核对护照和签证相关文件的有效期，确保后续申请不受证件问题影响。第二，整理疫苗接种记录，新加坡卫生部对白喉和麻疹疫苗有明确要求，适用于申请长期居留准证的外国出生儿童。第三，准备一套简短的英语自我介绍和学业经历说明，供评估面谈使用。第四，列出三至五个关于课程选择和升学路径的具体问题，在评估当天与招生或学术顾问交流。
评估当天的状态同样重要。学生应保持正常作息，不需要在评估前进行突击式补课。评估的目的是了解学生的真实水平和需求，过度准备反而可能导致表现与实际能力不符，影响后续课程安排的准确性。
评估后如何推进课程确认
评估完成后，学校会根据结果给出学位和课程建议。如果学生被录取，课程选择将进入暂定状态，并在开学前由学术顾问和升学顾问根据毕业要求做最终确认。家庭在这个阶段应关注学校发出的后续通知，并及时提交补充材料。如果评估结果显示英语能力需要加强，学校可能建议先进入预备课程或语言支持项目，这会改变高中的整体时间安排，需要家庭在决策时充分考虑。
对于评估结果未达预期或目标年级暂无学位的情况，家庭可以询问学校是否保留候补资格，并了解下一轮入学窗口的时间。保持目标明确的同时留有备选方案，是高中课程评估阶段最务实的态度。